〔摘要〕通過(guò)對職業(yè)院校模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識技能現狀了解和分析，多數學(xué)生到單位需重新學(xué)習模具設計與制造的專(zhuān)業(yè)基礎知識及畫(huà)圖造型的軟件使用技能。針對存在的問(wèn)題及其原因：教材內容與當前企業(yè)實(shí)際需求不相適應、不夠深入、重點(diǎn)不突出；缺乏案例、應用性不強；師資水平與教學(xué)方法以及校企合作的實(shí)習指導等存在不足，同時(shí)，對畢業(yè)學(xué)生評估標準不規范。這些原因的存在，使所培養的學(xué)生適應不了企業(yè)人才的需求。模具企業(yè)急需人才，但模具專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)生就職且成了問(wèn)題。
目前，職業(yè)院校如何培養模具專(zhuān)業(yè)人才，需要引起高度重視，職業(yè)教育急需改革才有出路，筆者直言不諱地談?wù)剛€(gè)人看法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 注塑模設計專(zhuān)業(yè) 學(xué)生專(zhuān)業(yè)現狀 人才培養教材 專(zhuān)業(yè)課時(shí) 師資 校企合作 評定條件。
一、目前職業(yè)院校的現狀
由于目前的教材內容、課程結構、課時(shí)設置和師資水平及教學(xué)方法及實(shí)習指導等存在不足，使學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)能力達不到職業(yè)院校的教學(xué)大綱要求的人才培養目標，大多數學(xué)生到就業(yè)單位后需重新學(xué)習模具設計與制造相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。
（1）學(xué)生的知識現狀
目前的職業(yè)院校的學(xué)生，大多數錄取分數線(xiàn)較低，一般在第三批以后錄取的。那么，為什么最近幾年報模具專(zhuān)業(yè)的人相當少了，連單位招收模具工也感到難了？對從業(yè)的模具專(zhuān)業(yè)不屑一顧，一是出路與待遇問(wèn)題，二是對此專(zhuān)業(yè)興趣不大，模具是機械專(zhuān)業(yè)的分支，都一樣的枯燥乏味。所以需要考慮解決模具行業(yè)客觀(guān)環(huán)境方面的存在問(wèn)題。
我國有許多職業(yè)院校在培養三年制模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但從畢業(yè)生的現狀來(lái)看，他們的模具專(zhuān)業(yè)及機械專(zhuān)業(yè)等相關(guān)的基礎知識膚淺：如對公差配合類(lèi)別及如何應用于模具設計不很了解；對注塑模的設計程序、規范不很了解；對注塑模的結構和制造過(guò)程及工藝不很熟悉；所畫(huà)的模具裝配圖沒(méi)有把模具的結構、原理表達清楚，零件圖的視圖配置錯誤，圖樣尺寸標注錯誤等等；圖面質(zhì)量達不到“正確、合理、完整、清晰”的國標要求；對注塑模具設計師（或技師）應有哪些知識和技能既不了解更不具備。一般學(xué)生一定要在企業(yè)經(jīng)一、二年的培訓，甚至需要重新學(xué)習有關(guān)知識才能工作。很多學(xué)生3D造型、分模、2D圖樣還需要到企業(yè)培訓、實(shí)習以后才會(huì )使用。即使有的會(huì )使用UG或CAD軟件的，到單位工作被當作工具使用；然而能被當工具使用的學(xué)生也寥寥無(wú)幾，為數不多。不會(huì )使用UG或CAD軟件的學(xué)生還較普遍的存在著(zhù)。當然，對模具結構及制造工藝還不太熟悉，這種情況在所難免，只有少數的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)工作三至五年后才能成為企業(yè)的中堅力量。但是通過(guò)三年的模具專(zhuān)業(yè)學(xué)習，畢業(yè)后至少要有一技之長(cháng)，到單位就有敲門(mén)磚、能立住腳，再逐步擴大知識面并提升能力。一般企業(yè)不需要萬(wàn)金油式的學(xué)生，什么都懂一點(diǎn)，一知半解，動(dòng)手能力又弱，且什么也不會(huì )，需到企業(yè)重新學(xué)習。有一次有幸旁聽(tīng)了模具專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)答辯，題目可以說(shuō)是相當簡(jiǎn)單，但學(xué)生回答不出；有的學(xué)生雖拿到文憑，畢業(yè)后就從事其他行業(yè)，等于三年模具專(zhuān)業(yè)白讀，筆者覺(jué)得很可惜、不可思議。
(2) 教材重點(diǎn)不突出，實(shí)踐應用性不足
舊教材缺少實(shí)用典型案例。避免教材內容就是簡(jiǎn)單的理論知識的堆砌，學(xué)生很難在學(xué)習過(guò)程中掌握理論知識的應用，也難以在實(shí)際工作中解決碰到的問(wèn)題。
高職教育要根據學(xué)生的特點(diǎn)從感性認識出發(fā)，寓知識于具體案例的載體之上，然后再歸納總結來(lái)掌握相關(guān)基礎理論，使學(xué)用相結合，達到立竿見(jiàn)影的效果，培養動(dòng)手能力，使學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)很快進(jìn)入角色。
（3）教材內容與當前實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)水平不相符
目前，《塑料成型工藝與模具設計》的內容陳舊、滯后，主要集中表現以下十方面：
①關(guān)于塑料模塑件的尺寸精度標準，2008年發(fā)布了GB/T14486-200825最新國家標準，但大多數還在介紹GB/T14486-1993版本的關(guān)于28項標準件的標準。
② 教材引用塑料原料品種與現實(shí)生產(chǎn)使用原料品種脫節，如合金塑料ABS+PC等沒(méi)有。
③ 注塑機的設備與目前市場(chǎng)企業(yè)應用的設備不符。
④ 教材中的模具標準件與市場(chǎng)供應的及企業(yè)使用的不符，也沒(méi)有詳細介紹國內外的標準件使用狀況。
⑤ 常用的熱流道模具結構與目前應用的流道模元件不相適應。
⑥ 教材中的模具使用鋼材種類(lèi)與實(shí)際使用的不符。
⑦教材中沒(méi)有關(guān)于注塑模具的質(zhì)量體系和模具企業(yè)現狀及人才需求等內容。
⑧教材中沒(méi)有關(guān)于注塑模具的質(zhì)量驗收具體要求。
⑨關(guān)于模具企業(yè)的設計制造的基本流程。
⑩教材中沒(méi)有詳細介紹模具制造流程。
（3）教學(xué)狀況
目前，教師要有文憑，如研究生、博士生等，但非本專(zhuān)業(yè)的老師教授本專(zhuān)業(yè)的現象卻存在，如冷沖模的研究生擔任注塑模具專(zhuān)業(yè)的老師，雖然同是模具專(zhuān)業(yè)，不至于到隔行如隔山地步，但差別還是相當大的。目前應用的通用教材，只要有老師資格，基本上照書(shū)請客都可任教；至于學(xué)生的成績(jì)好壞同教師幾乎沒(méi)有多大關(guān)系，恕筆者直言不諱。
以上狀況可說(shuō)在職業(yè)院校普遍存在，究其原因是有多方面的，院校的生源錄取分數線(xiàn)低、教材與企業(yè)需求脫離、師資對注塑模具停留在教學(xué)理論上，本身動(dòng)手能力較弱，原來(lái)傳統的教學(xué)方法和方式已不適用于職業(yè)院校的發(fā)展需要。
有的職業(yè)院校雖然引進(jìn)了企業(yè)，學(xué)生雖有了實(shí)習場(chǎng)地，再也用不著(zhù)像比過(guò)去那樣，學(xué)生或學(xué)校到處找實(shí)習單位。但根據目前情況，學(xué)校與企業(yè)合作不緊密，只不過(guò)企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校，對提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平還是不大?，F在大多數情況，老師把學(xué)生帶到工廠(chǎng)，是由學(xué)生自學(xué)，好像處于參觀(guān)狀態(tài)；如果沒(méi)有工廠(chǎng)的老師傅專(zhuān)人輔導、講解，并讓學(xué)生親自參與勞動(dòng)或畫(huà)圖實(shí)習；這樣，模具企業(yè)如何使學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)水平就起不到應有作用。如果個(gè)別學(xué)生有悟性、有興趣，并能主動(dòng)的去問(wèn)、去學(xué)，并動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)手做，那就會(huì )學(xué)到有關(guān)知識，從實(shí)戰中成長(cháng)為有用之人。
二. 職業(yè)院校教學(xué)急需改革
請恕筆者對模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)存在的問(wèn)題直言不諱，妄加評論；院校對這些問(wèn)題的存在應引起足夠的重視，職業(yè)院校對職業(yè)教育必須改革，職業(yè)教育的改革是發(fā)展趨勢，這些都是遲早而已。筆者覺(jué)得應從以下二方面入手，供學(xué)校領(lǐng)導、老師們參考；從教材改寫(xiě)（內容要貼近企業(yè)）、師資專(zhuān)業(yè)的對口及水平的提高；學(xué)習德國的工科教學(xué)方式、方法；校企合作是職業(yè)教育的最好途徑，但是要克服流于形式，趕時(shí)髦、搞形象工程，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的效果。
（1）專(zhuān)業(yè)設置要細
目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的課程體系分五大塊，文化基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課和選修課。
由于模具類(lèi)型很多，有將近十多種【注塑模、壓鑄模、冷沖壓模、粉末冶金模、橡膠模、擠出模、吸塑模、吹塑模、熱擠冷壓模、壓制成型模（熱固性塑料壓模）、封裝模、鍛模、陶瓷模、石蠟澆鑄模、發(fā)泡?！?。主要的分冷沖模、注塑模和壓鑄模三種，建議把模具制造專(zhuān)業(yè)分冷沖模和型腔模（注塑模、壓鑄?；騻戎貫樽⑺苣?，壓鑄模課時(shí)少一些）兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。這樣教學(xué)內容專(zhuān)業(yè)豐富深入，有所側重，才會(huì )學(xué)精、學(xué)有專(zhuān)攻、學(xué)有所成、學(xué)有所用。
（2）教材編寫(xiě)
注塑模具設計和制造的課程要細化，也就是首先要充實(shí)注塑模設計和制造這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的內容，而不是千篇一律?！蹲⑺苣＞咴O計》這本書(shū)已不適合當前教材使用。教材要與時(shí)俱進(jìn)，要適應目前模具企業(yè)發(fā)展的趨勢。我們要針對目前大專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)的現狀水平、存在問(wèn)題和企業(yè)人才所需要的知識能力來(lái)編寫(xiě)教材。此事迫在眉睫。其目的是使畢業(yè)生應如何設計注塑模具和對模具制造工藝過(guò)程相當了解，并能掌握一定的技能。
目前的教材編寫(xiě)內容較粗淺，其原因是編寫(xiě)教材的老師大多數沒(méi)有在模具企業(yè)工作過(guò)，沒(méi)有參加過(guò)設計與制造模具，有的教材雖按（2007）16文件提到的什么任務(wù)驅動(dòng)、項目導向的教學(xué)模式來(lái)編寫(xiě)教材，但看后還是一頭霧水，朦朦朧朧，不切實(shí)際，甚至有的還會(huì )出錯。筆者曾受人委托審閱“射模高級工”、“注射模技師和高級技師初稿”、《模具結構與設計》三本書(shū)，感慨萬(wàn)千，非常遺憾，有點(diǎn)不可思議。如此情況長(cháng)此下去，中國的模具何時(shí)能趕上日本、德國等國家呢？
因此建議教材最好重新編寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)要有重點(diǎn)，內容要實(shí)用、細化，其主要內容如下：
1）計算機應用知識，CAD、UG軟件使用操作應用。
2) 機械制圖知識：與此同時(shí)結合注塑模具的3D 造型轉2D零件圖、總裝圖的規范畫(huà)法；注塑模常見(jiàn)的畫(huà)法錯誤，零件圖、總裝圖的規范要求。
零件圖和總裝圖案例（3D）、分模、模塊應用，2D零件圖、總裝圖的繪制等教學(xué)。
3) 注塑模具的各種系統機構、設計原則和典型結構的設計、有關(guān)模具的設計標準和模具設計、制造流程。
4）注塑模CAE的應用，澆注系統設計及塑件CAE模流分析。
5) 注塑模具加工設備及應用（注塑模零件加工的各種工種及機械設備的特性、操作技能和要求）。
6) 注塑模具零件制造加工工藝與裝配。
7) 注塑機結構原理參數和成型工藝及試模，常見(jiàn)注塑件缺陷的解決措施。
8) 注塑模具的質(zhì)量要求、驗收條件及驗收標準。
9）注塑模標準件的應用。
10）設備的保養知識。各種機床操作規程和模具行業(yè)的用電、模具企業(yè)的安全生產(chǎn)知識及有關(guān)6S工作。
11）模具鋼的材料選用及熱處理。
12）模具生產(chǎn)管理；模具項目管理和成本控制。
13）注塑模具管理系統的信息化，ERP軟件應用。
14）常用注塑模具專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，如英語(yǔ)（日語(yǔ)）詞匯翻譯或對話(huà)。
15）模具檢測；造成加工誤差分析及測量工具的正確使用。
16）注塑模具的營(yíng)銷(xiāo)；估價(jià)、合同簽訂、報關(guān)、模具結算。
17）模具加工的數控編程機床使用。
18）注塑模具檔案建立和管理。
19）ISO2001注塑模具認證體系、質(zhì)量手冊。
20) 關(guān)于軟件使用，模具3D造型和2D的零件圖、裝配圖的教材內容欠突出，同時(shí)要求增加教時(shí)。
三、教學(xué)方法和方式
1) 首先要培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
由于模具是機械行業(yè)里的特殊行業(yè)，它的課程內容單調乏味，學(xué)生厭學(xué)現象嚴重。因此，首先要培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
開(kāi)學(xué)之初就要帶學(xué)生去模具企業(yè)見(jiàn)習、了解模具從設計到制造生產(chǎn)的全過(guò)程。讓他們了解自己畢業(yè)后從事的職業(yè)是做什么樣的工作。了解從事這門(mén)職業(yè)到底需要哪些知識和技能，使其學(xué)習目的性明確，同時(shí)，盡量培養學(xué)生對模具專(zhuān)業(yè)的興趣、愛(ài)好，激發(fā)他的潛能和學(xué)習積極性。并在校期間，就能根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)定向培養自己的職業(yè)專(zhuān)長(cháng)。
使學(xué)生了解注塑模具工業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要作用，培養學(xué)員對注塑模具行業(yè)的興趣愛(ài)好，充分調動(dòng)學(xué)員的學(xué)習主動(dòng)性，深入設計、生產(chǎn)現場(chǎng)實(shí)踐，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生可通過(guò)先實(shí)習，才能對模具的概念有了進(jìn)一步的認識，才能對模具產(chǎn)業(yè)的狀況更有所了解。畢業(yè)后考慮自己的興趣能力再選擇哪門(mén)工作好。這樣在校學(xué)習時(shí)就有側重，可克服有些學(xué)生直到第三學(xué)年后到了模具企業(yè)才知道模具設計和制造的全過(guò)程。建議對傳統的教學(xué)方法順序作些改動(dòng)，實(shí)踐與理論課最好穿插進(jìn)行教學(xué)，這樣效果較好。
2) 教材內容要因人施教。
改變以往教學(xué)過(guò)于統一的狀況，對基礎課要求強化教學(xué)，要求學(xué)生有良好的成績(jì)。然后，根據學(xué)生的知識現狀、興趣、悟性進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，設身處地為學(xué)生定向培養，使他到模具企業(yè)就有合適崗位。因為，模具企業(yè)需要各方面的人才：模具3D造型、2D畫(huà)圖、工藝編制、塑件產(chǎn)品前期評審、圖樣文件的檔案管理、模具項目管理、質(zhì)量管理、模具檢測與模具驗收、注塑工藝與試模、模具鉗工、技師、數控編程與操機、線(xiàn)切割機床操作工、電火花機床操作工、模具生產(chǎn)管理等等。
學(xué)習基礎理論課程后，讓學(xué)生動(dòng)手完成布置的作業(yè)，并對所做的作業(yè)進(jìn)行講解，是否對、錯在哪里，應注意些什么。
機械制圖理論課程上課后，應用UG軟件，學(xué)會(huì )3D模具結構造型、應用CAD軟件學(xué)會(huì )畫(huà)2D工程圖、裝配圖等。學(xué)校方面不要認為理論課上完了，就萬(wàn)事大吉了。甚至有的學(xué)生當時(shí)對這門(mén)課程不重視，哪知有這么重要，哪里知道這是就業(yè)的敲門(mén)磚,現在快畢業(yè)了，感到就業(yè)困難，很是后悔，真是意味深長(cháng)。
讓學(xué)生動(dòng)手設計制造簡(jiǎn)單的注塑模、三板模、熱流道模具，至少要有所了解。要讓學(xué)生了解模具設計關(guān)鍵問(wèn)題及典型的模具結構，教學(xué)上要結合大量案例進(jìn)行講解,提高學(xué)生的分析判斷能力。
3)充分應用塑件實(shí)物和3D造型、圖片、圖樣等教學(xué)手段，加強直觀(guān)性教學(xué)力度，力求學(xué)員對注塑模具結構知識和成型工藝都有全面清晰的認識，培養學(xué)員具有獨立思考的工作能力。
本專(zhuān)業(yè)課程采用課堂提問(wèn)、課堂練習、抽查課堂筆記、作業(yè)批改或講解、考試，模具零件制造及裝配實(shí)踐等方式獲取教學(xué)效果；并根據實(shí)際情況進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)的輔導答疑及現場(chǎng)教學(xué)。
4）強化注塑模專(zhuān)業(yè)課程，增加課時(shí)。
建議加強基礎專(zhuān)業(yè)課和注塑模專(zhuān)業(yè)課，并增加課時(shí)。也可考慮專(zhuān)業(yè)基礎課與專(zhuān)業(yè)課內容合并，重點(diǎn)突出講解注塑模具內容，去掉或減少不必要的同專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的理論課時(shí)（當然，這是教育部的教學(xué)大綱規定的，院校無(wú)權改動(dòng)?；蛘邔ζ鋵W(xué)分要求低一些，只要有所了解就行）。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)課程細化后的內容增多，要使學(xué)生熟悉和理解應用，這就要花一定精力和時(shí)間。
關(guān)于機械制圖及機械相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，注塑模具專(zhuān)業(yè)的模具結構設計知識、計算機的CAD軟件應用2D畫(huà)圖、UG3D造型、注塑成形工藝等這四方面課程要強化學(xué)習，單一的專(zhuān)門(mén)授課，并通過(guò)布置做作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行講解，評價(jià)來(lái)增強設計、畫(huà)圖能力。
對這幾門(mén)功課要能達標并通過(guò)考核，才能結業(yè)。為今后到企業(yè)參加設計、制造工作，打下扎實(shí)的理論基礎。
如果能有這樣的基礎，畢業(yè)生再到企業(yè)通過(guò)短短的幾個(gè)月的磨合就能上崗工作，先做設計簡(jiǎn)單的設計或充當助手，不再需化很長(cháng)時(shí)間（1至2年）重新學(xué)習這些要用的知識。如果能做到這樣，何愁學(xué)生就業(yè)困難，直至改行。模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難，并不是模具不景氣、不需要，恰恰相反，模具行業(yè)急需各方面的專(zhuān)業(yè)人才。如果這些專(zhuān)業(yè)人才大量涌入企業(yè)，企業(yè)的綜合能力會(huì )得到極大的提升，中國的模具工業(yè)就會(huì )得到飛躍的發(fā)展。
四、建立培訓基地，辦好模具教學(xué)工廠(chǎng)。
1)政府重視校企合作，加大扶持力度。
制訂校企合作細則，不能搞形象工程，達到資源共享；爭取政府政策支持，努力提升教學(xué)質(zhì)量，建立獎教激勵機制，克服目前模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的不足，使校企合作成為模具人才培養的重要基地。
2) 建立完善的校企合作管理體系和制度。
有了校企合作的院校，要盡量發(fā)揮企業(yè)的作用，不能只搞形式，發(fā)揮工廠(chǎng)的輔導師傅的作用；制定模具教學(xué)工廠(chǎng)支持政策，幫助建立完善的校企合作管理體系和制度；制訂細則，明確各方承擔職責，使校企合作真正起到作用。
3)學(xué)校設備資源如何應用于教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)。
減少資源浪費，與此同時(shí)，要使基礎理論的教學(xué)與實(shí)踐相結合，提升教學(xué)效果。
4) 搞好校企合作，重視實(shí)踐課。
目前由于大多數院校都沒(méi)有自己的實(shí)習場(chǎng)地或工廠(chǎng)。建議院校很有必要建立自己的實(shí)習場(chǎng)地。就像醫大有自己的附屬醫院，醫生需要臨床經(jīng)驗，模具設計者和制造者同樣需要實(shí)踐經(jīng)驗。由于購買(mǎi)設備需資金、模具業(yè)務(wù)，從設計到制造所需的配備人員雖有一定的困難，但是沒(méi)有自己的實(shí)習場(chǎng)地是有很多弊端的。如不組織學(xué)生到單位去實(shí)習，個(gè)別學(xué)生僅去企業(yè)幾天，再通過(guò)關(guān)系讓企業(yè)蓋章寫(xiě)評語(yǔ)交差，這就達不到實(shí)習效果。即使與單位掛靠，又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐老師講課，大多數只是在現場(chǎng)走馬觀(guān)花，同樣也達不到實(shí)習的目的。
院校應相當注重實(shí)習課，最好第二學(xué)期有一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習期，第三學(xué)期有半年的頂崗實(shí)習期。如果院校有自己的實(shí)習場(chǎng)地，并有專(zhuān)職老師輔導講課，結合模具產(chǎn)品講解注塑模具設計的重點(diǎn)、如何設計，怎樣防止設計出錯、模具現場(chǎng)制造工藝和模具總裝、怎樣試模、驗收模具及質(zhì)量存在問(wèn)題等等內容，幫助學(xué)生將理論知識和實(shí)踐技能相結合。在這個(gè)過(guò)程中理論知識和實(shí)踐技能能融會(huì )貫通,這樣就會(huì )達到事半功倍的效果。
通過(guò)實(shí)踐輔導，使學(xué)生檢查自己學(xué)業(yè)的情況，自己的設計能力和動(dòng)手能力是否達到要求。通過(guò)三年學(xué)習和實(shí)踐課后，要求學(xué)生能獨立設計或制造一副簡(jiǎn)單的注塑模具，使所設計的模具達到模具設計要求。學(xué)生的實(shí)習期可參與工廠(chǎng)的設計、上崗培訓，讓理論與實(shí)踐交替、穿插進(jìn)行。
5) 有實(shí)力的企業(yè)可考慮以企業(yè)為主辦學(xué)校，實(shí)際效果不一定比學(xué)校的教學(xué)效果差。
五、關(guān)于師資
理論知識由學(xué)院老師為主上課，實(shí)踐課程由企業(yè)人員上課，建議學(xué)院老師到企業(yè)參加設計與制造實(shí)習，企業(yè)人員到學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習，達到互補，共同提高。
“萬(wàn)金油”式的照書(shū)請客老師，教出來(lái)的學(xué)生也許會(huì )成為“萬(wàn)金油”的學(xué)生。因此建議職業(yè)院校聘用有豐富經(jīng)驗的設計師和模具鉗工技師或有一項專(zhuān)長(cháng)的老師傅，來(lái)分別講授模具的相關(guān)知識，以補充教學(xué)的不足之處。非本專(zhuān)業(yè)的老師教授理論通用課程，是可以的；但專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程可能還是要由來(lái)自一線(xiàn)的模具設計者和制造者講解好，這樣有針對性和實(shí)用性；對模具的設計與制造會(huì )講到重點(diǎn)和要害，同時(shí)，也貼近企業(yè)的需求。
如果教注塑模的老師沒(méi)有搞過(guò)模具設計和制造，如果教模具機械制圖不熟悉模具結構，這樣就會(huì )出現教“內燃機結構原理”專(zhuān)業(yè)的老師打不開(kāi)汽缸蓋。建議設計制造實(shí)踐課程的半年時(shí)間，可用技術(shù)講座形式來(lái)講解，以此來(lái)補充教學(xué)的不足，使學(xué)生培養成基礎理論扎實(shí)，具備就業(yè)的基礎知識。
① 計算機的應用、機械制圖等基礎課必須學(xué)好，因為絕大多模具企業(yè)普遍使用了CAD、CAE、CAM。
② 十分熟練地使用Pro/E、UG、AutoCAD進(jìn)行3D產(chǎn)品及模具造型。
③ 十分熟練地使用3D轉2D功能，并能畫(huà)零件圖和總裝圖，所畫(huà)圖樣規范。
④ 相當熟悉注塑模的典型結構設計規范及生產(chǎn)過(guò)程。
⑤ 熟知注塑模具ISO質(zhì)量體系。
⑥ 了解注塑成型工藝，對注塑制品出現的缺陷原因和解決措施有所了解。
⑦ 機械制造、注塑模具基礎課、專(zhuān)業(yè)課的基礎知識必須扎實(shí)。
⑧ 會(huì )使用軟件正確設計澆口系統，同時(shí)能做塑件模流分析報告。
⑨熟悉注塑模結構，各系統機構的設計和制造要求及模具驗收條件。
六、生源及獎學(xué)金。
不要局限于大學(xué)招生，可以從貧困地區招生，或者從模具企業(yè)的工人、及對模具感興趣的社會(huì )中的高中生中去招收生源。
七、定向培養合格的模具技師和模具設計師等專(zhuān)業(yè)人才。
模具企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)需要的人才是既能解決生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)問(wèn)題又具有操作現代化設備的專(zhuān)業(yè)人員。因此職業(yè)院校對注塑模具人才的培養目標就是培養優(yōu)秀模具設計和制造高質(zhì)量模具的技師型人才；需要培養對模具專(zhuān)業(yè)很有興趣愛(ài)好且有敬業(yè)精神的人才；培養具有模具企業(yè)管理、綜合能力的人才；培養既懂外語(yǔ)又有溝通能力的模具專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才；培養至少具有一項特長(cháng)能力的人才。如：專(zhuān)畫(huà)2D圖紙的高手，數控機床操機高手，模具專(zhuān)業(yè)翻譯人才，3D分模造型高手等人才。要使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，一到單位就能很快適應并能獨立工作，不要泛泛而學(xué)，使學(xué)生成為“萬(wàn)金油”，什么都懂一點(diǎn)，但獨立工作卻不會(huì )。當然說(shuō)起來(lái)容易，達到這個(gè)目標比較難。這就需要院校從多方面去努力培養人才，改變上述現象存在。
模具制造的特點(diǎn)是：制造周期短，質(zhì)量和精度要求高，單件生產(chǎn)加工工藝又復雜，而且市場(chǎng)競爭激烈。在這樣的情況下，對模具專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)和知識面及技能要求就更高。因此，院校必須事先知道注塑模具人才需要具有哪些綜合能力和知識，再根據這些要求條件對學(xué)生有目的地進(jìn)行定向培養，使其成為基礎理論知識扎實(shí)又有工程實(shí)戰能力的模具專(zhuān)業(yè)人才，而不單單是讓學(xué)生三年畢業(yè)后拿張文憑去求職就行了。
八、教學(xué)評估。
教學(xué)是否成功，畢業(yè)生是否具備注塑模具的有關(guān)知識，或者是否至少有一技之長(cháng)。我們可通過(guò)布置簡(jiǎn)單或復雜的已造型好的制品來(lái)設計模具：要求寫(xiě)好模具設計分析，要求完成3D造型模具結構、2D工程圖、裝配圖等，以此來(lái)檢查學(xué)生模具設計知識掌握程度和水平怎樣。當然，還有其它知識的考核、檢查、評估。
九、結束語(yǔ)
中國已成為世界模具制造大國的同時(shí)，產(chǎn)量已位居世界第一；模具企業(yè)面臨全球化的市場(chǎng)競爭，模具的精度、型腔表面的粗糙度、生產(chǎn)周期、壽命等指標與國外先進(jìn)水平相比還有較大的差距。包括生產(chǎn)方式和企業(yè)管理在內的總體水平與國外工業(yè)發(fā)達國家相比尚有一定的差距。這些原因都導致了模具企業(yè)在國際上競爭力不強。
因此職業(yè)技術(shù)院校要結合我國模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，要求盡快著(zhù)重培養模具專(zhuān)業(yè)人才，提高模具從業(yè)人員素質(zhì)，從而促使模具質(zhì)量提升、品牌創(chuàng )建、模具技術(shù)含量提高，為提高中國模具工業(yè)在國際市場(chǎng)上的競爭力作出貢獻。
建議對國內模具企業(yè)及歷屆、應屆畢業(yè)生做一次社會(huì )調查，調查他們的工作能力，征求學(xué)生對院校教學(xué)的意見(jiàn)，征求企業(yè)對人才的要求，只有這樣才會(huì )對教學(xué)培養模具人才有所幫助。如果院校培養的學(xué)生很受模具企業(yè)歡迎，就可以說(shuō)教學(xué)是成功的。這樣也不擔心學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。
筆者是從事模具設計、制造及機械制造行業(yè)將近五十年的退休人員，由于對注塑模具的愛(ài)好，談了自己的體會(huì )和見(jiàn)解，僅供參考，直言不當之處恕請原諒！
